Läsåret 2026/2027
Översikt
Kyrkohistoria presenteras ofta som en lista med datum, namn och händelser att memorera. I den här kursen närmar vi oss ämnet på ett annat sätt. Historia handlar inte bara om vad som hände, utan också om hur berättelser om det förflutna berättas, av vem och i vilket syfte. Hur vi tolkar historien formar hur vi förstår nutiden – och hur vi handlar i världen i dag.
Den första delen av kursen ger en introduktion till den östliga kristendomens historia, med fokus på den bysantinska traditionen, dess mission i Östeuropa och dess inflytande i Mellanöstern.
Den andra delen fokuserar på konfliktsituationer i den kristna historien och hur olika historiska narrativ har format dessa konflikter. Särskild uppmärksamhet ägnas åt att undersöka de djupare historiska, religiösa och ideologiska berättelser som ligger till grund för den nuvarande ryska invasionen av Ukraina.
Lärandemål
Efter avslutad kurs förväntas deltagarna (individuellt och kollektivt) kunna:
- läsa, tolka och kritiskt utvärdera historiska narrativ som används i kyrkliga konflikter – då och nu – med hjälp av kursens gemensamma verktyg och diskussioner;
- identifiera och föra dialog med andra om ideologins roll i konstruktionen och spridningen av historiska narrativ;
- reflektera över sin egen förståelse av de etiska dimensionerna i kyrkohistoriska narrativ;
- förstå och bidra med egna perspektiv på nationalismens, identitetsskapandets, språkets och den kulturella konstruktionens roll i skapandet, användningen och varaktigheten av historiska narrativ som kyrkor använder i konflikter med varandra;
- använda historiska insikter för att reflektera över samtida frågor om makt, identitet, våld och fred, i kyrkliga, utbildningsrelaterade eller civilsamhälleliga sammanhang; samt
- använda historisk insikt som en resurs för ansvarsfullt handlande, till exempel i undervisning, församlingsarbete, dialoginitiativ eller offentliga samtal.
Lärandemetod
Vid Sankt Ignatios Folkhögskola är den övergripande principen som styr lärandet att all kunskap är intersubjektiv.
Kunskap är en dialog som kräver ödmjukhet och empati.
Kursen bygger på kollaborativt och dialogiskt lärande där deltagarna aktivt formar både sin gemensamma läranderesa och själva kursen. Innehåll, material och metoder anpassas i realtid utifrån deltagarnas behov, intressen och bidrag. Förutom att bemästra ämnet är ett centralt mål att varje deltagare blir medveten om hur gemensamma lärandeupplevelser och dialog förändrar deras tänkande, praktik och identitet. Genom dialog, berättelser, gruppdiskussioner, gemensam reflektion, kreativt uttryck och kollektivt utforskande utvecklar deltagarna en medvetenhet om sin egen utveckling samtidigt som de stödjer andras. Lärandegemenskapen blir en plats där allas erfarenheter och frågor inte bara berikar förståelsen utan också aktivt styr kursens riktning och hjälper varje individ att integrera lärandet i sin egen livskontext på ett meningsfullt och personligt transformativt sätt.
The Deans Council revised the syllabus on January 14, 2026.